明鉴的意思？
一、明鉴的意思？
“明鉴”是一个汉语词汇，指的是明亮的镜子或反光镜。在古代，人们常用铜镜或锡镜来进行打扮和梳妆，这些镜子都要求有光亮、无毛刺和清晰度高等特征，因而用“明鉴”来形容。
此外，“明鉴”还可以比喻看问题清晰透彻、洞察力强的人或事物。在这种比喻中，“明鉴”常用来夸赞人的聪明智慧或言行得当，并表示对其敬佩或肯定。同时，“明鉴”也可以用来警示人们反思自身的行为及其后果，提醒人们要保持清醒头脑，不要被一时的迷惑所左右。
二、学史明鉴名句？
1. 历史会重演。古希腊历史学家 修昔底德
2. 千秋青史难欺。 清代大臣 张廷玉 《明史·李应升传》
3. 丹青难写是精神。北宋政治家、文学家 王安石 《读史》
4. 历史是生活的教师。意大利历史学家、哲学家 克罗齐
5. 变古愈尽，便民愈甚。清代政治家、文学家 魏源 《默觚》
6. 是是非非，号为信史。 明代文学家、戏曲家 冯梦龙 《东周列国志》
7. 人之患，在于不读史。北宋政治家、文学家、史学家 司马光
8. 历史是胜利者的宣传。英国历史学家 汤因比
三、顺治通宝大明鉴别？
顺治通宝为清朝钱币，铸于世祖顺治年间(1644年~1661年)。顺治通宝是清朝入关后正式铸行的第一种制钱，面文"顺治通宝"，钱文宋体、均为对读;多为黄铜质，有极少数为青铜;钱体趋于扁平，钱缘宽阔。顺治通宝主要为小平钱，少数折二、折十大钱，按背文变化和铸行阶段可分为五式。
早期顺治钱保留了明朝制钱工艺，使其版式具有明显的明朝钱币特征，而后期彻底从明朝制钱体系中脱离出来，建立了独有的清代制钱风格。 "顺治五式"在明清钱币演化中起到了承前启后的作用。
四、明察和明鉴的区别？
两个词的区别在于，明察的意思是指观察入微，不受蒙蔽。如明察秋毫，明察暗访等。明鉴的意思是指明亮的镜子。多用来指可以借鉴的前例。常用于口语或书信。如请明鉴等。比如说，他办起案来，总能明察秋毫，注意到一切事物，任何疑难案子他都能轻松破获。
五、知史以明鉴的典故？
“读史可以明鉴”原句是“读史可以明智”出自英国哲学家弗兰西斯·培根的《论求知》一文中。
原文是：
《论求知》
作者：弗兰西斯·培根
求知可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。
当你孤独寂寞时，阅读可以消遣。当你高谈阔论时，知识可供装饰。当你处世行事时，正确运用知识意味着力量。懂得事物因果的人是幸福的。有实际经验的人虽能够办理个别性的事务，但若要综观整体，运筹全局，却唯有掌握知识方能办到。
求知太慢会弛惰，为装潢而求知是自欺欺人，完全照书本条条办事会变成偏执的书呆子。
求知可以改进人和天性，而实验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。实习尝试则可检验修正知识本身的真伪。
狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，唯聪明者善于运用学问。知识本身并没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺。不经实验就不能学到。
不可专为挑剔辩驳去读书，但也不可轻易相信书本。求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。
有的知识只须浅尝，有的知识只要粗知。只有少数专门知识需要深入钻研，仔细揣摩。所以，有的书只要读其中一部分，有的书只须知其中梗概即可，而对于少数好书，则要精读，细读，反复地读。
有的书可以请人代读，然后看他的笔记摘要就行了。但这只限于质量粗劣的书。否则一本好书将象已被蒸馏过的水，变得淡而无味了！
读书使人的头脑充实，讨论使人明辨是非，做笔记则能使知识精确。
因此，如果一个人不愿做笔记，他的记忆力就必须强而可靠。如果一个人只愿孤独探索，他的头脑就必须格外锐利。如果有人不读书又想冒充博学多知，他就必定很狡黠，才能掩饰他的无知。
读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格”。
不仅如此，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善----正如身体上的缺陷，可以通过运动为改善一样。例如打球有利于腰肾，射箭可扩胸利肺，散步则有助于消化，骑术使人反应敏捷，等等。同样，一个思维不集中的人，他可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。
缺乏分析判断力的人，他可以研习经院哲学，因为这门学问最讲究繁琐辩证。不善于推理的人，可以研习法律学，如此等等。这种种头脑上的缺陷，可以通过求知来疗治。
六、以死明鉴的历史故事？
谭嗣同慷慨赴死就是为了已死明鉴。
谭嗣同外表文质彬彬，思想却开放，虽自幼饱读圣言诗书，却不受八股文章熏陶，反封建，富正义感，不平则鸣，有理想及抱负。戊戌变法失败，他本可以东渡日本，但他认为各国变法无不以流血为成功之始，于是为唤起国人热血，慷慨赴死。
七、精诚明鉴是什么意思？
“精诚明鉴”是一个成语，表示真诚和明智的态度。它的意思是：指精心（用心）真诚，明白识别（鉴别）事物的真相、好坏。在某些情况下，这个成语也可以表示指正，指出别人的错误（精诚正直地指出）。
“精诚”是指真诚、用心、用力的意思。它强调在做事时，秉持着真诚和专注，真正关注和对待事物的意义和价值。
“明鉴”是指明辨，识别事物的核心和本质，具有明智、有洞察力和见识广博的能力和眼光，即明辨是非、分辨好坏的智慧和能力。
这个成语的出处在于《韩非子·大义》：“精诚则明，志道则一，不忍则辞，不让则邪。”这说明了“精诚明鉴”的重要性，只有真诚的用心、明智的判断才能达到一个圆满的目标。
八、日月明鉴什么意思？
日月明鉴意思是太阳和月亮都可以英明的作证。证明我的清白。
九、明鉴系统是什么意思？
明鉴系统的意思是安恒信息根据多年在安全领域的攻防经验，打造的一款应对攻防实战场景的安全产品。
迷网基于网络欺骗和主动防御理论，通过在真实业务网络中部署各种高仿真蜜罐、蜜饵，形成沉浸式诱捕蜜网，混淆攻击视听，增加攻击代价，达到延缓攻击进程，进而保护用户资产的目的。目前成功案例已覆盖公安、政府、金融、运营商、能源等行业，为各行业提供安全防护支撑。
十、读史可以明鉴出自哪里？
“读史可以明鉴”原句是“读史可以明智”出自英国哲学家弗兰西斯·培根的《论求知》一文中。
原文是：
《论求知》
作者：弗兰西斯·培根
求知可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。
当你孤独寂寞时，阅读可以消遣。当你高谈阔论时，知识可供装饰。当你处世行事时，正确运用知识意味着力量。懂得事物因果的人是幸福的。有实际经验的人虽能够办理个别性的事务，但若要综观整体，运筹全局，却唯有掌握知识方能办到。
求知太慢会弛惰，为装潢而求知是自欺欺人，完全照书本条条办事会变成偏执的书呆子。
求知可以改进人和天性，而实验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。实习尝试则可检验修正知识本身的真伪。
狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，唯聪明者善于运用学问。知识本身并没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺。不经实验就不能学到。
不可专为挑剔辩驳去读书，但也不可轻易相信书本。求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。
有的知识只须浅尝，有的知识只要粗知。只有少数专门知识需要深入钻研，仔细揣摩。所以，有的书只要读其中一部分，有的书只须知其中梗概即可，而对于少数好书，则要精读，细读，反复地读。
有的书可以请人代读，然后看他的笔记摘要就行了。但这只限于质量粗劣的书。否则一本好书将象已被蒸馏过的水，变得淡而无味了！
读书使人的头脑充实，讨论使人明辨是非，做笔记则能使知识精确。
因此，如果一个人不愿做笔记，他的记忆力就必须强而可靠。如果一个人只愿孤独探索，他的头脑就必须格外锐利。如果有人不读书又想冒充博学多知，他就必定很狡黠，才能掩饰他的无知。
读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格”。
不仅如此，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善----正如身体上的缺陷，可以通过运动为改善一样。例如打球有利于腰肾，射箭可扩胸利肺，散步则有助于消化，骑术使人反应敏捷，等等。同样，一个思维不集中的人，他可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。
缺乏分析判断力的人，他可以研习经院哲学，因为这门学问最讲究繁琐辩证。不善于推理的人，可以研习法律学，如此等等。这种种头脑上的缺陷，可以通过求知来疗治。
作者简介：
弗兰西斯·培根（1561—1626），英国政治家、哲学家、语言大师，他与莎士比亚是同时代人。马克思称之为：“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。”
他出身于伦敦一个贵族家庭。其父尼古拉·培根是伊丽莎白女王的掌玺大臣。培根少年时即已才华出众。12岁入剑桥大学三一学院读书。15岁作为英国大使的随员到法国工作。1582年成为律师，1607年任副检查长，1613年任总检查长，1617年任掌玺大臣，1618年被加封为大法官。
在历史上，除了培根，很少有哲学家曾担任这么高的官职的。1621年以后因受贿被解职。此后培根脱离了政治，专心从事学术研究与著述。他的主要著作有：《新大西岛》、《伟大的复兴》、《论说随笔文集》、《论科学的价值和发展》等。
扩展资料
《论求知》赏析：
第一部分
（1—6自然段）：主要论述求知的正确目的。作者一开头提出三种不同类型的求知目的，接着分三层论述“消遣”“装潢”和“增长才干”，指出求知中的三种偏向。再用比喻的方法分析求知、实验的作用及相互关系，进而分析不同的人对待学问的不同态度，归纳出求知的目的不是为了炫耀，而是为了寻找真理，启迪智慧。
第二部分
（7—11自然段）：主要论述求知的方法。指出对好书、一般的书、粗糙的书应采取不同的读法，提倡多读、讨论和做笔记。对一般的书只须“浅尝”、“粗知”，对好书要“精读、细读、反复地读”。对粗糙的书“只读别人的笔记摘要就行了”。最后说明读书、讨论、做笔记三种求知方法的重要性。
第三部分
（12、13自然段）：主要论述知识在塑造人格、健全精神方面的作用，鼓励人们去求知。分别论述了六门知识在塑造人格，弥补精神缺陷方面的作用。
